大一班

［育儿知识］ 学龄前儿童活动的主要
    小儿在此阶段体格生长速度较慢，但智能发育更完善，好奇多问，模仿性强。这一时期是孩子正式进入学校以前的一个时期，孩子出生以后，在一定的社会和教育环境下，逐步发展到能够直立行走，广泛操纵物体，进行初步的言语交际，并且能从事一些最初步的游戏活动。 　　开始独立地担负某些简单的职责 　　进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望，开始一些独立活动，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，从事一些力所能及的社会生活。 　　出现矛盾心理 　　学龄前期儿童活动能力还是非常有限的，不能很好地掌握自己的行动，知识经验还非常缺乏，不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。因此，这一时期儿童渴望独立参加社会实践活动，这种新的需要，与从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学龄前期儿童心理上的主要矛盾，而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式，在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。 　　可塑性大 　　这一时期的儿童有较大的可塑性，家长要注意培养良好的道德品质和 ...更多»

［育儿知识］ 儿童记忆的特点
    1、记得少，忘得快　 　　儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事物。他们记忆保持的时间很短，例如将他们和一起生活的亲人分开一个月，再相见时就不认识了；幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，不久就忘了。 　　2、记忆缺乏目的性　 　　上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用简单的记忆方法，如重复大人说的话来记住这件事。进入小学后，在教育的影响下，有意识记的能力得到较快发展。 　　3、记忆方法呆板　 　　成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，屏弃事物非主要部分，进行意义识记，而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住 ...更多»

［育儿知识］ 营养的科学搭配推荐
    豆腐配萝卜：豆腐属于植物蛋白质，多食会引起消化不良，白萝卜的消化功能强，若与豆腐伴食，会使其营养大量被人体吸收。 　　鲤鱼配米醋：鲤鱼有涤水之功，人体水肿除肾炎外大都是湿肿，米醋有利湿的功能，若与鲤鱼伴食，利湿的功能便会更强。      鸭肉配山药：鸭肉可补充人体水分又可补阴，并能消热止咳。山药的补阴之力更强，与鸭肉伴食，可消除油腻，令补肺效果更佳。 　　羊肉配生姜：羊肉补阳取暖，生姜驱寒保暖，相互搭配，暖上加暖，并能治腹部寒痛。 　　牛肉配土豆：牛肉营养价值高，并有健脾胃的作用，但因其粗糙，有时会影响胃粘膜，故用土豆与其同煮不但味道好，且土豆中富含的维生素还会起着保护胃粘膜的作用。 　　猪肝配菠菜：猪肝、菠菜都有补血之功能，一荤一素，相辅相成，共同吸收，对治疗贫血有特效。 ...更多»

［育儿知识］ 学龄前教育如何防止“
    许多家长都认识到学龄前教育的重要性，但如何去进行教育呢？不少家长还很模糊，他们不是去启迪孩子的智慧，开发孩子的智力，培养孩子良好的学习习惯，而是要孩子系统地学习科学文化知识，造成了“小学化”的倾向，其结果危害很大，必须引起大家的足够重视。 　　1．影响孩子对学习的认识。孩子对学习会产生恐惧和厌恶心理。学龄前儿童的生理、心理特点决定了他们的生活学习应以游戏为主，并以游戏形式学习一些粗浅的知识。在学龄前期的孩子是以学习口头语言为主，如果让孩子系统地学习文化知识，提早读小学课本，孩子的智力、能力都够不上，学不好就扫兴和反感，有的孩子即使勉强地学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学，孩子似懂非懂，毫无新鲜感，就不愿再听，于是注意力不集中，做小动作，学习习惯不好，反而影响了所有学习任务的完成，孩子只会对学习产生恐惧、厌恶。 　　2．影响了孩子个性的发展。孩子好动、好模仿，他们渴望游戏，想干他们自己感兴趣的事；而成人整天叫他们写、算，进行强制性的学习，他们玩的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆 ...更多»

［育儿知识］ 儿童用手机弊大于利
    欧美国家孩子使用手机的现象非常普遍。在英国，每10个中学生中就有9人有手机，每4个小学生就有1人有手机；在美国，2000年13—17岁孩子拥有手机的比例仅5%，但2004年，同年龄层孩子拥有手机的比例猛增为56%。 随着手机在青少年人群中的迅速普及，孩子使用手机利弊得到普遍关注。 　　利：英国学者说，手机可以让孩子们在紧急情况下或者遇到麻烦时寻求帮助。譬如，孩子遇上雨雪天气，可以通过手机与父母取得联系，知道如何应对。如果孩子使用的是带摄像头的手机，他们将乘坐出租车时的照片，或正在运动场玩耍的照片传给父母或朋友，万一出现问题，这些照片就可作为线索或证据。英国还推出了一个叫做“孩子定位”的手机服务，以便父母及时掌握孩子是否处于安全地带。 　　对于孩子来说，手机还是与朋友交流的工具。孩子们使用手机发短信的比例要比成年人高两倍以上。他们经常在短信中使用最新潮的词汇或者自创词汇。不少拥有手机的孩子，社交表现较为突出。 　　弊：英国学者发现，使用手机会影响脑功能；奥地利学者发现，使用手机的吸烟者患癌症的风险比不吸烟者大得多；德国学者发现，使用手机会使 ...更多»